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bet36半场大小1.5_bet36体育投注靠谱吗_bet36在线委员第94142号提案
作者:王立波  文章来源:WEB  更新时间:2015年8月7日

案 由:
    关于积极应对教育均衡发展新形势的建议
 
提案人
工作单位及职务
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王立波
诸城市教育局党委副书记
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——
 
理 由:
 
近几年,农村学校生源减少严重,已经导致农村学校尤其是村小发展陷入尴尬局面。以桃林镇为例,该镇共有1处初中,6处小学。2012年初中招生262人、小学265人,2014年初中招生186人、小学136人,而初中最大可容纳17个班约850名学生,桃林小学最大可容纳18个班810名学生。曹家沟小学2013年招生21人、2014年招生16人,2015年预计招生5人,下步学校生存面临极大困难。与之截然相反的是城区学校招生爆满,师资紧张、校舍紧张、功能室紧张。造成这种现象的主要原因是:城镇化进程的不断加快、家长对优质教育的迫切追求,等等。
解决方法:
 
1、加大农村小学撤点并校力度,将师资、教学设施、设备等向撤并后的学校聚集;
2、加大校车配备、管理力度,解决撤点并校带来学生交通不便的难题;
3、加大城区学校校舍扩建、改造、提升力度,同时,逐步增加城区学校师资配备数量。
 
★★☆ 承办单位答复
王立波 委员:
 
    您在市政协会议上提出的“关于积极应对教育均衡发展新形势的建议”的提案,已办理完毕,现答复如下:
 
    王立波委员: 您在市十七届人大四次会议上提出的“关于积极应对教育均衡发展新形势的建议”的提案,已办理完毕,现答复如下: 随着“单独二孩”、“取消生育间隔”政策的实施,我市将迎来新一轮的人口增长高峰。据我市人口计生部门预测,未来五年人口出生总和将是前五年人口出生总和的两倍,面对新的形势,教育均衡发展依然倍受关注。由于受城乡之间经济发展水平、义务教育财政负担机制、区域内公共教育资源配置和学校办学特色等因素影响,我市城乡教育发展不均衡现象依然存在,学前教育和高中段教育优质资源不足,也制约着我市基础教育的发展。您的建议具有针对性和前瞻性,我们将积极采纳,不断加大力度,推进我市城乡教育优质均衡发展,办好让人民满意的教育。 一、超前规划,进一步调整优化中小学布局 认真落实好《诸城市中小学幼儿园布局专项规划》,确保全市中小学布局与经济社会发展水平、人口分布状况、生育水平和城镇化进程相适应。根据城市开发建设和人口规模的现状与未来发展规划,优先考虑、留足义务教育发展和学校布局调整用地,旧城改造优先考虑和尽量保障义务教育学校用地达标。落实教育部门前置审核制度。 一方面,扩增城区教育资源。市里已责成市规划、教育等部门,抓紧完善2015--2020年学校布局规划,确保城市功能提升与教育服务功能协调配套。第一,改建现有教育资源。尽快完成府前街小学、文化路小学和西郊学校教学楼的改建工作。第二,扩建现有教育资源。2017年前,扩建明诚学校、玉山小学、大华学校、实验小学和邱家庄子小学、开发区诸冯学校,将南湖区孔戈庄小学、花园小学和经济开发区小学在湖西、湖东和李家庄子片区分别异地扩建为九年一贯制学校。第三,新建部分学校。与城市化进程同步,建设重点由中心城区逐渐扩增。在人民路和兴华路东首分别新建一所小学(人民路小学、兴华路小学);在龙都街道明诚园社区、小栗园社区分别新建一所小学(兰家村小学、金栗园小学);在高新园新建一所九年一贯制学校;在城区西北部新建一所九年一贯制学校,或将龙源学校外迁,原校址改为公办学校。2022年前,调整优化高中学校布局,外迁繁华中学,原学校举办九年一贯制义务教育学校;外迁实验中学,原学校举办初中学校。 另一方面,合理整合农村中小学布局。目前,全市农村小学布局过于分散,不利于发挥规模效益,拟在交通便利的镇街适度撤并部分小学,实行集约办学。完善校车管理机制,积极稳妥推进校车公司化运营管理。尽快成立校车运营公司,解决农村中小学走读半径过大问题。农村初中学校布局,一般5万人口以下的镇街设置1所初中;5万人口以上的设置1--2所初中。下步拟在城乡结合部新建几处初中学校,农村初中适当增加校舍,以满足城镇化发展及未来初中学生入学高峰的需要。 二、完善管理机制,不断优化中小学师资配置 一方面,完善教师补充机制。按《关于统筹推进教育事业均衡发展的意见》(诸发[2013]14号)规定的“满编配备、退进统一”原则补充新教师。每年分配的新教师,拿出足够的比例安排农村学校教学岗位,进一步充实农村教师队伍,缓释农村教师队伍的矛盾。探索招聘教师面试前置制度,在纪检、人社部门的监督下,由教育部门组织实施,优先满足教学需要,提高招聘质量。按照目前我市中小学实际缺编数(195人)和未来10年退休教师数(3550人),实行满编配备、“退一补一”的政策,今后六年间平均每年需补充新教师至少400人。 另一方面,深化“县管校聘”的教育人事制度改革。根据省、市统一安排,从今年开始,我市试行“县管校聘”,打破学校界限,让教师由“学校人”变为教育“系统人”,使学校师资配置大体均衡。同时,参照青岛等地做法,推进教师聘用制改革,设置一定数量的聘用制岗位,实行合同制管理,与在编教师“同工同酬”,由人才交流中心实行人事代理。年度考核合格者可以参加当年事业编制岗位考试。 三、规范办学,寻求城区义务教育入学生源均衡 严格规范招生行为。根据学校教育能力以及适龄人口分布和流动情况,科学合理地划定学校的招生范围和区域。严格执行义务教育就近入学制度。实行划片招生,就近入学,杜绝新生跨范围择校,并公示招生结果。严格控制大班额。严禁学校盲目招生,擅自扩大办学规模;严格学籍管理,采取有效措施,利用闲置资产进行分流和联合办学等办法缓解并逐步消除大班额。 四、加强引导,支持鼓励民办学校发展。 支持实力雄厚的社会力量举办优质民办学校,建立民办教育扶持机制。将龙源学校迁至四环以外,异地新建,寻求投资方按照民办学校方式运作。提升超然中学办学水平,适当增加招生计划;加快诸城中学新校建设步伐,满足未来入学高峰需要。 最后,衷心感谢您对我市教育工作的关心、支持和理解。 附:所提问题解决的程度(A)。
 
    附:所提问题解决的程度(   A    )
 
诸城市教育局
2015年4月28日 9:7:3

文章录入:简约   责任编辑:简约
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